学术界对现在语言学习的语音学方法的批评

2018-10-18 08:53:44

在课堂上酝酿可能会有麻烦

近年来，人们对英国儿童的阅读标准进行了大量讨论。历届政府都制定了旨在提高能力水平的各种制度。还采取措施记录这些方法的成功程度。

现在，达勒姆大学教育学院的一名研究员 发表了一本小册子，不仅对英国大多数学校所偏爱的教学方法提出质疑，而且还对其成败的判断方式提出质疑。

安德鲁戴维斯博士甚至表示，对已经能够阅读的年轻人施加拼音的“严格饮食”是对他们新兴身份的“侮辱”，这“几乎是一种虐待形式”。

这本小册子是英国教育哲学协会出版的影响系列的一部分 ，它表明，如果让那些已经阅读过快乐的孩子被视为一系列声音而不是理解他们背后的全部意义，他们就会失去动力。 。

面对英国政治家多年来一直关注的问题，即“合成语音学”是教孩子如何阅读的最佳方式。如前所述，该方法着重于解码和 将 字母翻译成声音而不是识别整个单词及其含义。

该教学系统在英国非常受欢迎，英格兰新的国家课程规定，在正规学校教育的第一年，儿童需要培养将声音混合成单词的技巧，并在遇到新单词时使用它。它还说儿童应该阅读“与他们发展的语音知识和技能相一致”的书籍。

粉碎身份

戴维斯博士将这一举动称为“对所有教师和学生进行合成语音拼写”。

他特别关注少数开始他们学校生活的孩子，他们有阅读的乐趣。

他说：“要让完全成熟的读者，或那些正在顺利进行的读者接受严格的语音强化饮食，这是对他们作为人的新身份的侮辱。

“要求那些已经在丰富和营养丰富的人类阅读活动中获得成熟的学生，这几乎是一种虐待形式。”

但他的分析并不止于那些已经读过的孩子。他说，所有孩子都必须能够理解单词和文本背后的含义，而不是纯粹诅咒声音的能力。

他将语音学教学比作孤立，告诉学生演员通过低头表达悲伤，并补充说“唇形在人类互动的错综复杂的细节之外没有意义”。

有缺陷的方法论

他还警告说，目前的语音政策得到了研究人员的支持，研究人员表示，他们的工作明确表明，系统的合成语音是教孩子阅读的最有效方式。

戴维斯博士认为，教师可以通过规定的方法而不是实际的判断来进行“幻想”。他将教学描述为一项极其复杂的人类活动，涉及背景和反应性的实践判断，这些判断能够对课堂生活的各种偶然事件做出反应。

他没有声称语音完全没有价值，承认持续关注字母 - 声音对应可能对一些新手读者有所帮助。

但是他很痛苦地强调：“如果一个孩子已经开始阅读并享受故事，那么他们就会被这种想法所吸引，即阅读主要是解码信件，这可能会使他们失去理智。

“被迫从阅读的意义转移到混合和解码的机械练习可能是令人反感的。在学习阅读时，拼音对孩子们非常有用，但不应该严格强加给所有人。“

六点烙印失败

这就是围绕语音学的热情，计划用于测试年龄小到六岁的孩子如何掌握这一概念。然而，教学工会警告说，这可能会让孩子们在幼年时就有失败感。

教育部发言人说：“太多的孩子在年轻时没有达到预期的阅读水平，没有赶上，然后在中学及其他地方挣扎。

“研究表明，系统语音学教学是向所有能力的孩子教授阅读的最有效方式，使几乎所有的孩子都能成为自信和独立的读者。

“由于语音检查，今年将有177,000名六岁儿童得到额外的阅读帮助，以便赶上他们的同龄人。”